"Volteia estudar para seguir adiante e aprender o que não aprendi quando criança[...]. As dificuldades foram, em primeiro lugar, os meus deveres de casa, meuesposo logo ficava com raiva. Mas sigo adiante e quero seguir estudando”. Épara reunir depoimentos como o da mexicana María Marina Portillo, de 84 anos,que Campanha Latino-Americana pelo Direito à Educação (CLADE) acaba de lançar oprojeto Ampliando Vozes.
Aideia nasceu da percepção da Clade de que, apesar de inúmeros debates ereuniões sobre Educação de Jovens e Adultos (EJA), os sujeitos da comunidadeeducativa não eram escutados. De acordo com Camila Croso, coordenadora doprojeto, essa ação pretende difundir "a cultura de ouvir os educandos,proporcionando a eles o direito à participação”.
Osdepoimentos podem ser enviados pelo blog Ampliando Vozes, através de texto ouvídeo. Assim como fez María Marina, que relatou, por meio de um vídeo, atrajetória que a levou à alfabetização no ano de 2001. Nos anos seguintes, elaconcluiu a primária e, hoje, cursa a secundária. "Recomendo que sigamosestudando, ainda que sejamos grandes. Existem coisas muito importantes paranós”, declarou orgulhosa por suas conquistas.
Camilaavalia que não dar voz às pessoas envolvidas nessa política é um contrassenso.A coordenadora acredita que isso estaria relacionado a uma não valorização dos sujeitosda comunidade educativa. "Se ainda há baixa participação da sociedadecivil organizada, como movimentos sociais e ONGs, menos ainda da comunidadeescolar”, acrescentou. Ela aponta que organismos internacionais e governos, emsua maioria, privilegiam olhar de especialistas.
Alémde promover a cultura da participação e sensibilizar jovens e adultos aestudarem, as propostas apresentadas nos testemunhos serão sistematizadas. Oobjetivo é que essas sugestões façam parte de um documento que seráconstantemente atualizado. Camila aponta que essas serão fundamentais paraampliar a percepção da Clade sobre o tema.
ACampanha Latino-Americana pelo Direito à Educação (CLADE) é uma articulação dasociedade que "atua na defesa e promoção do direito a uma educação pública e gratuitapara todos e todas, de responsabilidade do Estado”. Camila Croso explica quedentre as ações propostas pelo movimento, a Educação de Jovens e Adultos é umadas prioridades de ação.
Educação de Jovense Adultos na América Latina
Maisde 35 milhões de pessoas adultas não sabem ler, nem escrever na América Latinae Caribe. De acordo com Camila Croso, um dos avanços percebidos na região parasuperação do problema é a definição de marcos legal e político que reconhecem aEJA como um direito. Bolívia, Equador, Brasil, Argentina, Uruguai,República Dominicana foram os países, citados pela coordenadora, que estãocaminhando nessa proposição.
Poroutro lado, Camila adverte para questão das visões muito diferentes sobre osignificado da Educação de Jovens e Adultos, dentre os países latinos. "Hávisões muito reducionistas”, avalia. Para incrementar as estatísticas, osgovernos são levados a realizar projetos sem qualidade para cumprir metas. "Jamaiso Estado deve abrir mão da qualidade para responder às estatísticas”, critica acoordenadora da Clade.
Ela reforça a necessidade de definir o sentido daEJA para que sejam propostas políticas públicas adequadas. Como exemploquestionável de ação, Camila Croso cita um projeto que pretende alfabetizar pormeio do celular. Sendo assim, "O que se entende por alfabetização?”, questiona.
Paramais informações: http://www.campanaderechoeducacion.org/vocesepja